作答
错误从哪里开始？
构造测试输入2023 年新课标全国Ⅰ卷第 17 题，第（1）问。作答在计算角 C 时出错，并将这个结果带入了后续推导。
题目2023 · 全国Ⅰ卷 · 第 17 题
正在载入题目…
学生作答
正在载入作答…
第一处应核对 A+B=3C 与三角形内角和的联立。后续用错这个角，可能形成连带错误。
高中数学 · 学习过程
一道题，
接下来怎样学？
从一处错误开始，看它怎样被批改、怎样进入分步教学，以及现有记录能支持哪些结论。
StudyAgent 用解题步骤连接参考解析、学生作答和教学任务；新作答与复测是长期学习判断仍需补足的证据。
展示包含真实保存的模型运行记录；学生作答是构造的测试情境。本页不会实时调用模型。
A + B = 3C
A + B + C = π
因此4C = π
一份构造作答 · 多个处理环节
先看错误，
再看下一步怎么教
下列批改、教学与变式来自围绕同一道题分别保存的运行记录。它们展示各环节的做法，不代表同一名学生经历了一次连续会话。
批改
教学
同一个卡点，怎样继续？
教学会话实际回放教学记录从错误角度开始，检查学生能否修正并继续推导。当前录制推进到第 2/2 步，没有记录完成整道题或独立复测。
正在载入教学记录…
也保留待改进项。 一轮提示的实际输出不完整；页面会按原记录展示这一点。
了解分步教学如何与作答关联变式
怎样检查题目经过改编仍可解？
候选题与校验记录下面的候选题基于参考题的步骤结构生成，并经过三阶段解题校验。生成请求没有传入上方的学生错因，因此这是同题相关的另一段记录。
正在载入变式记录…
证据边界
这段演示能说明什么？
已展示
步骤参考、批改实际返回、教学反馈和变式校验，说明几个能力可以围绕同一道题组织。
还需验证
同一会话中的自动衔接、错因驱动的个性化补练、无提示新题表现、延迟复测和实际学习效果。
从单题走向日常教学
一次作答，
连到接下来的安排
单题能力是起点。错题复练、考试分析、长期记录和教师行动构成进一步的设计方向，当前状态按环节标出。
连线表达设计中的信息关系。每个节点的功能状态和证据入口在专题中说明。
实现与研究
哪些结果可以核对？
项目状态
把已有基础与下一步分开看
已有基础
三阶段解析、步骤批改、分步教学和参考题变式；页面展示已保存的运行记录。
仍需接通
单题诊断结果与个性化变式、跨次作答和长期状态需要明确的数据链路。
仍需验证
独立迁移、间隔后的保持情况，以及教师教学行动是否产生学习收益。